90后的臨床實(shí)習(xí)生相比70后、80后她們有更多的想法，更富有創(chuàng)新精神。但她們往往個(gè)性強(qiáng)烈，常被認(rèn)為是“叛逆”。作為這一代的臨床帶教老師，如何才能走進(jìn)他們的世界，走近他們的內(nèi)心呢？

“教學(xué)”，既要教他們?？浦R(shí)，也要學(xué)習(xí)他們身上好的東西，所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，是要放下我們的姿態(tài)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，“擇其善者而從之”！希波克拉底說(shuō)過(guò)：“世界上有兩種東西能治病，一是藥物，二是語(yǔ)言?！庇纱丝梢?jiàn)溝通的重要性。有效的師生溝通要件：同理心和真誠(chéng)。帶教老師要設(shè)身處地的為學(xué)生設(shè)想，換而言之，要換位思考，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理傳遞。例如：如果我是學(xué)生，我需要的是什么？如果我是學(xué)生，我不希望怎樣？如果我是學(xué)生，我的做法是怎樣？我是在以學(xué)生期望的方式對(duì)待她嗎？……關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心想法，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地喚起他們積極的情緒參與到我們的大環(huán)境，從而有利于整體和諧氛圍的培養(yǎng)。當(dāng)然，需要說(shuō)明的是，這并不意味著一味的迎合他們的想法。

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心想法，讓他們有集體歸屬感，而不是被孤立，被使喚的個(gè)人，讓他們來(lái)到臨床能夠感受到如同在學(xué)校一樣的溫暖。

南丁格爾有言：護(hù)理是項(xiàng)高貴的職業(yè)，但需要靠我們護(hù)士使之變得高貴。護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，不是靠一代人就可以永垂不朽的，它也需要千千萬(wàn)萬(wàn)的護(hù)理人員前仆后繼傳承下去。護(hù)理是一個(gè)助人的專業(yè)，是一個(gè)運(yùn)用資源幫助他人的過(guò)程，是愛(ài)的傳遞。在醫(yī)學(xué)路上，護(hù)理實(shí)習(xí)生就是我們護(hù)理行業(yè)的接班人。如何讓我們對(duì)患者的這份關(guān)愛(ài)繼續(xù)傳遞下去，作為臨床帶教老師的我們作用至關(guān)重要。我們每位臨床帶教必須承擔(dān)起我們的責(zé)任，在教書育人的路上不斷探索，不斷提升自己，通過(guò)我們 “慎獨(dú)為本，慈悲為懷” 的榜樣力量，讓學(xué)生獲得對(duì)護(hù)士角色的認(rèn)同。